近日,，國務(wù)院辦公廳印發(fā)實(shí)施《“十四五”中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）,，其中將高素質(zhì)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，這是落實(shí)習(xí)近平總書記在中央人才工作會(huì)議提出的“四個(gè)面向”,、深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要舉措,，進(jìn)一步突顯了人才對(duì)于中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性作用,，更為中醫(yī)藥教育事業(yè)下一階段的高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。

《規(guī)劃》與《中共中央國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》《教育部 國家衛(wèi)生健康委 國家中醫(yī)藥管理局關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進(jìn)一步推動(dòng)中醫(yī)藥教育改革與高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》一脈相承,，體現(xiàn)了對(duì)教育規(guī)律與中醫(yī)藥人才成長規(guī)律的尊重,，突出了質(zhì)量與特色相統(tǒng)一的發(fā)展目標(biāo),，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的發(fā)展方式，著力體現(xiàn)了中醫(yī)藥教育發(fā)展應(yīng)具有的前瞻性與系統(tǒng)性,。

中醫(yī)藥高等院校作為人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的高地,，肩負(fù)著為中醫(yī)藥事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)人才支持的使命。“十三五”是中醫(yī)藥院校教育與人才培養(yǎng)不斷深化醫(yī)教協(xié)同,、快速發(fā)展的五年,，特別是面對(duì)新冠疫情為醫(yī)學(xué)教育帶來的新挑戰(zhàn)，中醫(yī)藥院校迅速調(diào)整應(yīng)對(duì),，以中醫(yī)藥人才崗位勝任力為導(dǎo)向,，積極行動(dòng)，開展了系列改革并取得了卓著成效,。“十四五”期間,，各中醫(yī)藥院校應(yīng)以《規(guī)劃》為指導(dǎo)，科學(xué)謀劃,，系統(tǒng)布局,，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥院校教育的創(chuàng)新發(fā)展。

一是夯實(shí)中醫(yī)藥院校的中醫(yī)藥類專業(yè)主體地位,。優(yōu)化中醫(yī)藥院校學(xué)科專業(yè)布局,，集中院校優(yōu)勢(shì)資源做強(qiáng)主干專業(yè)。推動(dòng)中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證,，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),，穩(wěn)步提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平。依托中醫(yī)藥類一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn),，打造建設(shè)一批具有引領(lǐng)帶動(dòng)作用的一流專業(yè),，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)中醫(yī)藥及相關(guān)專業(yè)共同發(fā)展,，整體提升中醫(yī)藥院校辦學(xué)水平與建設(shè)質(zhì)量,。

二是建立完善具有中醫(yī)藥特色的高水平人才培養(yǎng)體系。進(jìn)一步深化醫(yī)教協(xié)同發(fā)展,，以新時(shí)代中醫(yī)藥人才勝任力為導(dǎo)向,，建立以“5+3”一體化為主體的中醫(yī)人才培養(yǎng)體系，試點(diǎn)探索中醫(yī)學(xué)專業(yè)9年制拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,。推動(dòng)“四新”建設(shè),，主動(dòng)適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的要求，打破院校壁壘,，積極開展“中醫(yī)+”“+中醫(yī)”等高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索,。充分認(rèn)識(shí)高層次中西醫(yī)結(jié)合人才的重要性，加大中西醫(yī)結(jié)合人才隊(duì)伍的建設(shè)力度，探索9年制中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式,。充分發(fā)揮中,、西兩套理論體系各自的優(yōu)勢(shì)與特色，互補(bǔ)長短,，共同致力于解決人類健康的問題,，創(chuàng)建新時(shí)代具有中國特色的醫(yī)學(xué)教育模式。發(fā)揮中醫(yī)藥院校對(duì)基層的人才支持作用,，加強(qiáng)院校與基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作,，開展研究生畢業(yè)下基層鍛煉后直博的試點(diǎn)工作，在鍛煉學(xué)生基層服務(wù)能力的同時(shí),，助力提升基層醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。

三是加強(qiáng)中醫(yī)藥課程與教材建設(shè),。以立德樹人為根本,，大力推動(dòng)課程思政與思政課程建設(shè)。建立以中醫(yī)藥課程為主線,、先中后西的中醫(yī)藥類專業(yè)課程體系,。倡導(dǎo)開設(shè)整合課程與創(chuàng)新課程，構(gòu)建與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系,。秉承傳承與創(chuàng)新的理念,，及時(shí)在課程中引入現(xiàn)代前沿知識(shí)，同時(shí),，增設(shè)中醫(yī)疫病課程,，繼續(xù)加強(qiáng)經(jīng)典課程學(xué)習(xí)。積極推進(jìn)與課程體系相配套的教材體系建設(shè),。依托中醫(yī)藥課程聯(lián)盟,，建設(shè)全國性虛擬教研室，夯實(shí)中醫(yī)藥院?；鶎咏虒W(xué)組織建設(shè),。將經(jīng)典教育與師承教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。繼續(xù)開展全國中醫(yī)藥經(jīng)典能力等級(jí)考試試點(diǎn)聯(lián)考,，推動(dòng)全國聯(lián)考的正式實(shí)施,。同時(shí)，將其納入學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系,、認(rèn)證評(píng)估等工作中,，提升結(jié)果運(yùn)用的實(shí)際成效。以中醫(yī)經(jīng)典等級(jí)聯(lián)考為引擎,，帶動(dòng)全國中醫(yī)經(jīng)典教育水平的共同提升,。

四是加強(qiáng)中醫(yī)臨床教學(xué)能力建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生形成以中醫(yī)思維為核心的綜合臨床能力。理順中醫(yī)藥院校與附屬醫(yī)院關(guān)系,，強(qiáng)化附屬醫(yī)院臨床教學(xué)主體職能,，圍繞中醫(yī)藥人才培養(yǎng)需求健全教研室等教學(xué)組織機(jī)構(gòu)。依托國家中醫(yī)臨床教學(xué)培訓(xùn)中心和中醫(yī)臨床教學(xué)案例庫,，提升中醫(yī)臨床教學(xué)質(zhì)量,。打造具有中醫(yī)特色的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，以崗位勝任力為核心,，將中醫(yī)思維,、中醫(yī)經(jīng)典、師承教育貫穿整個(gè)培訓(xùn)過程,，增加危急重癥救治及疫病防治內(nèi)容,。探索完善院校師承教育體系，充分發(fā)揮名老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)傳承工作室,、流派工作室作用,，鼓勵(lì)名老中醫(yī)藥專家參與在校生、中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員帶教,、授課,，使學(xué)生“早臨床、多臨床,、反復(fù)臨床”,。通過系列舉措，真正促進(jìn)學(xué)生形成以中醫(yī)思維為核心的綜合臨床能力,。

五是強(qiáng)化中醫(yī)藥師資隊(duì)伍建設(shè),。進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師回歸教育本質(zhì)，切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，增加教師的責(zé)任感,、使命感、榮譽(yù)感,，傳承“大醫(yī)精誠”精神,培養(yǎng)一大批新時(shí)代的中醫(yī)藥“四有”好老師,。建設(shè)并依托國家中醫(yī)藥教師教學(xué)發(fā)展示范中心與卓越中醫(yī)藥師資培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)中醫(yī)藥基礎(chǔ)課程教師,、經(jīng)典課程教師,、臨床教師、師承導(dǎo)師培養(yǎng),，全面提升中醫(yī)藥教師教學(xué)能力,，強(qiáng)化中醫(yī)藥師資隊(duì)伍建設(shè)水平。

六是發(fā)揮好評(píng)價(jià)“指揮棒”作用,。構(gòu)建體現(xiàn)中醫(yī)藥特色規(guī)律的中醫(yī)藥院校教育評(píng)價(jià)體系,。堅(jiān)持師德師風(fēng)建設(shè)，貫徹師德失范“一票否決”。進(jìn)一步完善教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制,，將本科教學(xué)評(píng)估,、中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證與國家級(jí)中醫(yī)學(xué)類一流專業(yè)認(rèn)證結(jié)果、國家中醫(yī)臨床教學(xué)培訓(xùn)中心,、中醫(yī)藥經(jīng)典能力等級(jí)考試,、大學(xué)生臨床能力大賽、教師講課比賽成績等,，納入院校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,，以此為抓手，引導(dǎo)各中醫(yī)藥院校的質(zhì)量文化建設(shè),。加強(qiáng)對(duì)院校教育管理部門,、教師、臨床實(shí)踐教學(xué)基地等質(zhì)量評(píng)價(jià),，完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,，開展動(dòng)態(tài)質(zhì)量監(jiān)控。加強(qiáng)人才評(píng)價(jià)方式研究,，積極探索多維度考核學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中醫(yī)藥事業(yè)建設(shè)者與接班人,。通過系列建設(shè),，真正實(shí)現(xiàn)以評(píng)促建，以評(píng)促改,，全面提升中醫(yī)藥院校教育水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量,，助力中醫(yī)藥事業(yè)在新時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展。